天啊！每隻狗都是“小白”！

教師朋友談起剛批改數百份小六生參加中學入學試的作文，搞到心情很複雜，因為其中兩個被考生選寫的熱門題目，寫出來的文章幾乎是同一工廠制作出來的作品，不只基本情節和形容詞大同小異，更可怕的是連文中角色的名字也一樣。

朋友說，選“我的寵物”題目的學生，幾乎全部都養狗，而且狗的名字不是叫“小白”就是“白白”，結局高潮都是狗兒被蛇咬死。另一些人選寫“我最喜歡的人”，如果寫到最喜歡的教師，幾乎大多數人筆下的那個女教師都有一雙明亮的大眼睛，烏黑的長髮，而且都是放學後免費義務幫學生補習的好老師……。

我和我家酷酷虎當時一邊吃晚餐，一邊聽朋友敘述，對“小白”帶來的震撼感覺不可思議之際，朋友又提起在“完成句子”的敘文中，大多數學生“心有靈犀”的書寫雨中發現人群圍觀車禍，竟然是母親在接他放學途中遇難，結局幾乎又都“不約而同”以“媽媽，我愛你”收場……。

聽到這里，我和酷酷虎都脫口而出：“到底這些內容都出自哪一本作文範本？！”

我笑對酷酷虎說：“幸虧你都不根據範本寫東西，不然我可能無端端會在哪篇文章中被詛咒車禍死了。”

朋友說，當天另一作文題目《我是個快樂的孩子》，只有兩個人選寫。

只有兩個人選《我是個快樂的孩子》，會不會是寫作部份也在極力追求高分標準的扭曲限制下，許多孩子不自覺地失去了看不見的快樂。就像他們寫的文章，不是源自對生活的感受和心情來自由創作，而是根據“範本工廠”制作的“寫作產品”。

後來，酷酷虎把她初中一和初中二的校內作文課、作文考試題目攤開，盡是有趣的題目，包括《一隻穿越時空的蒼蠅》、《為別人喝釆》、《照鏡子的啟示》、《我贏了自己》、《給心情塗上……》、《黑板上的記憶》、《與小學的自己對話》……。這些，都是作文範本里找不到的內容。

酷酷虎打趣說，如果這些題目讓那些應試的學生來寫，他們到底會怎麼寫呢？

其實，大多數孩子從小就有天馬行空的創意，只要教師和家長以開放的視野，欣賞孩子的創意和思維，不以所謂傳統格式標準來局限孩子的創作，讓孩子根據本身的感覺抒發心中所想，就會從中發掘到更多驚喜。這樣就不會出現一大堆尋求統一標準成果，卻麻木不仁的“寫作工廠產品”，也不會因為每隻狗都叫“小白”而讓人納悶。