“感恩”無心變“咸因”

有時，聽到人們口里不停像哼歌似地“感恩”前、“感恩”後，暗地會存疑感恩是用口說，還是發自內心？

眼見功利社會中，學術競爭逐漸淹沒品德教育，許多學校逐漸側重人文教育，對人和事事感恩，也是其中一個人文教育素養。

比較抽象的是，所謂“感恩”表面上看似是能“教育”的，但實質上感恩如果不是發自真心，或是負責教導孩子感恩的教師或家長，本身卻沒有身教借鏡讓孩子感受到他們心存感恩，那麼一切就只流於表面而已。

我家酷酷虎的學校，最新一期校聞刊物是以“感恩”為主題，從中不禁想到一個教師每年教出那麼多學生，一生中有多少個學生是真正對昔日教師心存感恩，抑或是踏出校門後，教師的臉孔和名字都在歲月中模糊？

有些教師和學生可維繫恆久難得的師生情，桃李滿天下贏得敬重的教師也不少，教師本身的教學和品格是學生的借鏡，一名教師是否對學生有深重影響，這些日後自會在學生心目中留下評價。

教師這個行業，承受和面對整個社會大環境的轉變，調教學生的任務比過去更複雜，很多家長和社會人士對教師的價值觀，已持有不同標準。家長本身是否感激教師對孩子的調教和引導，是最直接的身教。

而教師本身如何對待曾教誨他的昔日教師，以及今日教師本身的品格和為人如何，也是學生最直接的借鏡，如果一個教師很會教書，或者才華洋溢，可是對人對事卻都不是真誠以待，甚至彰顯品格缺陷，那麼能帶給學生的又會是甚麼影響呢？他日學生想起這樣的教師，即使“尊師重道”4字迎頭壓下，也難以接受這是正面的身教，勉強也只能當作是品格教育的“反面教材”。

不過，想到前陣子外州有報導指一名畢業後的學生，行使詐騙把昔日教師的老本都騙去，那實在很過份。

以此例藉機跟酷酷虎說，好的教師值得我們像感恩父母養育之情般，不忘昔日教誨之恩，但是對於沒有特別值得緬懷的昔日教師，師生一場，卻也不至於要在成年之後對老去的昔日教師“使壞”，更不能趕盡殺絕。

可想像面對被昔日學生傷害的教師，只能感慨當年只是教書、教學，卻沒有教學生做人。

教師也好，學生也好，家長也好，任何人若沒有真心做人，或者沒有“心”的感恩，掛在口頭上，或是表面做做給人看，都是沒有意義的。

“感恩”兩字，拆開來看，分別是兩個“心”作根基。拿掉“心”，“感恩”變“咸因”。

“咸因”是甚麼？沒有心的東西，誰知道那是甚麼啦？！