老師，請尊重原創

學校假期已進入第三周，我家Cool-cool虎卻為一件事耿耿於懷。

事情源於放假前的一個晚上，Cool-cool虎翻閱對於她這一屆畢業生極具意義的校刊時，突然激動的指出其中一篇文章，驚呼大部份內容是抄襲她的原著。

她取出她的作文簿，找到同個題目的那篇文章對照下，圈出其中一段是完整無誤的被抄襲，其他多個段落則是被抄部份句子。

據她說，這不是那位抄襲的同學的錯，因為過去上作文課後，她有過多次經驗，老師會在事後和同學討論時，叫同學參考她的文章後，“抄一抄”。

這樣的做法，原本已讓她覺得很不是滋味，她又不是“作文範本”。現在的問題是抄襲了原著的作品，卻被以另一個同學的名義刊登在校刊。

雖然Cool-cool虎自己有另一篇文章已登在校刊上，但那是另一回事。現在她的另一篇“原創文章”被侵犯，讓她感到非常難過，她強調這是“原則問題”。

她要求我向老師反映，因為她認為老師這個作法，不只傷害了她的“原創”，也同時傷害了那名被要求抄襲後作品卻登出來的同學，因為那個同學本身的文章也寫得不錯，老師可選用那位同學的其他原創作品，而不需要選用這篇有抄襲部份的文章。

Cool-cool虎要求我打電話給老師，轉述她的感受，她說：“我要聽老師對這件事情有甚麼交待。”

第二天早上，我打了電話給老師，簡單的講了以下幾句話：“老師，Cool-cool虎昨晚讀到校刊內一篇文章，拿出她的作文簿對照下，發現一段是完整無誤的被抄襲，其他多個段落則有句子被抄襲，由於孩子覺得原創被侵犯，感受非常強烈，麻煩老師瞭解一下情況，或者也幫忙安撫一下她，好不好？”

老師回答我說：“是啊？抄襲是很不對的，好好好，我去瞭解一下，謝謝妳啊！”

可是，在那個電話之後至今，Cool-cool虎難過的是，老師還欠她一個交待，當作沒有發生任何事情，沒有解釋這件事的因由。

她不會再見到這位老師，因為她已經小學畢業了。我不確定，很多年後若她再想起這位老師時，那是怎麼樣的感受。

我看著Cool-cool虎，想到UPSR成績公佈後，她僅剩國語作文沒有A，當時有一名老師建議我攜帶她的國語作文預考成績，去向教育局上訴以重批考卷，看能不能平反以讓她得到全科A的完美成績，可是我馬上拒絕了。Cool-cool虎也認為不需要，因為她寫出來的作文，考出來是甚麼成績，她都坦然接受。

真正對Cool-cool虎重要的事情，是任何時候她寫的每一篇作文的“原創版權”，能夠獲得老師的尊重。老師們不要只側重作文成績，卻不重視原創精神。