怕輸玩得起嗎？

當你5歲時正在做甚麼？5歲小孩入學唸一年級，這是近日受關注的教育課題。

我家酷酷虎的反應是：“傻的！”。唸一年級對一個5歲小孩子來說，在馬來西亞是個“沉重的想法”。

馬來西亞的一年級小孩書包向來特別重，有些小孩甚至必須帶上兩個書包來平衡必須承擔的重量，7歲的小瓜已如此吃力，5歲的娃娃的負擔讓人想想都冒汗。

5歲開始上學和讀書，其實並不是真正需要擔心的問題，很多專家都說了孩子的學習能力如海綿。但，問題是學習的過程，是不是允許孩子“快樂”的寓玩樂於學習。

馬來西亞的教育制度，加上現今很多“怕輸”家長的競爭心態，關於5歲小孩入學唸一年級的事情，想來還是需要從長計議。尤其近來青少年和大學生承受種種壓力而自殺的個案一再發生，是誰造成了這些壓力，這和教育制度及家庭教育為孩子們的人生價值觀所帶來的影響，都有不同層面的鏈接。

我是一個媽媽，我絕不會反對5歲的孩子接受種種知識，甚至包括數學、華文、英文、馬來文、科學、歷史，甚至於大家馬上聞之噤聲的“性教育”（哈哈，一定有人臉紅了或生氣的怒斥不知所謂了）。

我絕對同意孩子的學習能力如海綿，越小給予任何知識，吸收力及存庫記憶的效果，比年紀稍大後更有效。

然而，我畢竟不是專家，我只是想稍微分享從酷酷虎身上，所看見的學習意義和效果。

因為我很喜歡看書，所以酷酷虎還躺在搖籃里時，我就已拿著書唸ABC甚麼的給她聽，她的整個成長過程中都有書的陪伴，甚至在10個月大時最喜歡撕書，但沒有關係，撕破了媽媽再黏回去。

酷酷虎在5歲之前，看見別家小孩做功課，也吵著要做去上幼稚園做功課，但是我非常堅持不讓她去幼稚園，既然愛做功課就去書局買一些有趣的“功課”，我記得那是一本80頁分類為數學、華語的學前功課，有很多卡通貼紙，可貼到功課上，批改功課後又可貼上“資優”或“加油”的鼓勵貼紙，這讓酷酷虎做功課做到很開心。

不讓她在5歲前上學，就是因為不願意她去到學校就要面對條規，必須按時交功課甚至於小小年紀就要考試，反之就這樣快樂而自由的自小和書、功課“做朋友”，只“輸入”（Key in）知識而不“提汲”（recall）也不考問，學習就變成一種玩樂，既然是玩樂就沒有壓力，沒有壓力反而帶來了沒有預期下的良好效果。

後來，酷酷虎像其他馬來西亞的小孩般上了小學、中學，學校的制度和壓力雖存在，但可能是她自小和書、功課所建立的“玩樂關係”，我覺得她一直懂得如何處理這種關係。

芬蘭教育近年是全世界推崇的教育範本，其不經意的秘訣就是寓創意和玩樂於學習，不以考試和分數來比較學習的意義。

如果甚麼都要強調“馬來西亞能”的大馬，推行5歲入學制度時也能做到寓創意和玩樂於學習，5歲唸一年級又有甚麼不能？不過，能不能，就要先問問怕輸的家長，還有政府有沒有這種“玩樂學習”的師資、設備和“幽默感”了！