“愛”，考幾分？

年底是孩子們考試的季節，大考小考政考統考，從幼稚園一直考到大學去。

我家Cool-cool虎若有所思的聊起，假如自己以實力考試得到某個分數，反之有人卻一起作弊而考到更高的分數，心里會覺得很不是味道。

我關心的是：“那你有作弊嗎？”，她說沒有。

考試的目的，是測試所吸收到的知識，懂得了多少。作弊是自欺欺人的作法，常常作弊的人終有一天會被“抓包”，以這種方式取得高分的作法是不實在的。

人格比分數重要，畢竟分數是一時的，人格卻是一輩子的。

向來我對Cool-cool虎的分數並不在意，但介意學習的過程中是否負責任和曾經盡力，當年自己不是“考試的奴棣”，如今也不要求孩子在分數主義下承受學習的負擔。

這份心情，就在前幾天於台灣親職專家游乾桂的“向善飛行──教育不能缺德”講座會上，更有進一步感觸。如果天下家長和教師都懂分數不是學習的目的，不該讓分數決定一切，甚至可能造成孩子喪失人格道德，我們的教育就不會像今天如此沉重。

最喜歡游乾桂這麼說：“考試分數不能當飯吃，太注重分數，愛會不見。現在就要教孩子‘愛’！”

他覺得好老師（我想應該也要包括家長吧？）會看見孩子不同的面向，不會只看分數，而是看孩子的專業、優點。教育工作者是鼓勵孩子造夢，教育是把孩子放在夢的天堂。（我想如果能這樣，孩子的學習會多麼快樂啊！）

深情的游乾桂對孩子最動人的期盼是：“教育中要求第一名是別人的事，最重要孩子快樂健康、要愛我！”（這句太棒了！）

如果孩子成績驕人，考試分數頂呱呱，卻不健康、不快樂，甚至連父母都不懂得愛，我想這跟養個機械人沒甚麼兩樣。

想到游乾桂說的“要孩子愛我”，心里不禁暗笑。

因為啊，我家Cool-cool虎整天就是這樣被我纏得不耐煩，發現步入青春期後的她不再如小時候老把“媽媽我愛你”掛在口邊後，每當她說：“媽咪，可以幫我拿這個那個嗎？”，我一定習慣性的說：“你先說你愛我。”，有時還索個吻，“要抱一個”甚麼的。

雖曾見她在文章中寫：“叛逆時期，對父母說的‘我愛你’，通常都是敷衍了事”，或者有時她乾脆抱怨說：“哎呀，這樣弄到我很累！”，可我就是要教孩子愛我，不想她進入青春期就忘記愛我了啊！

我出給女兒的考題是：愛媽媽。而且，不要50分（只是剛好及格），而是要98分。

她說：“好啦好啦，給你99.9分，拜託你讓我好好睡覺，明天我還要考年終考試啦！”