教不嚴，誰之過？

近年一些華校倡行人文教育，最常見的是校園內上下課鈴聲，改為和悅動聽的曲子配上靜思語，校方通過一些活動身體力行的引導學生感恩，尊重師長和父母。

一些學校在特定日子如教師節，甚至安排學生向老師下跪敬茶，彷彿回到古舊時代學徒拜師學習，家長和學生都對附託的嚴師存有尊敬之心。

雖然有些人覺得在新時代重喚這些陳舊縟節，顯得不自然，然而這卻也重喚起我們心底的問號，以前的父母也許書讀得不多，把孩子託給知識淵博的老師時，自有一番敬佩尊重之心。反之現代教育水準普通提高，很多家長認為自己比老師更專業，在老師面前少了尊重和謙卑，孩子也可能因此不再敬重老師。

尤其，中學生的人文教育，是老師和家長更大的挑戰。

為甚麼呢？如果你是現代父母，靜下心來想想，在人文修養方面，你真的可以做到身教勝過言行嗎？在面對叛逆期的青少年孩子，你的忍耐力又能去到甚麼程度？原生家庭對一個人的影響，在孩子升上中學後，就會慢慢的暴露出來。

從孩子暴露出來的表現，卻也是我們一點一滴在反思自己作為父母，是否身教失敗或成功。家庭教育是和學校教育相輔相成的，教不好孩子不是老師的問題而已，最大的源頭還是和家庭教育及父母的教養息息相關。

我家Cool-cool虎所唸的中學，也在積極推行人文教育。某次我到學校接因病早退的Cool-cool虎，一名巡察員女學生就主動問有甚麼可協助，我只是詢問訓導處去處，她卻乾脆引路帶我到目的地，甚至等我簽完早退表格後，陪我到Cool-cool虎的班級前。

當時生病的Cool-cool虎還莫明其妙地問：“為甚麼會有巡察員陪你來的？”

我非常感激那位熱心的女學生，也許就是校園推行人文教育的環境氛圍，帶動的一種群體力量，能多多少少的讓所謂處在叛逆期的青少年孩子，潛移默化的受到影響，懂得對人表現出關懷和理解。

兼任職業女性和母親，坦白說我並不懂如何有效給予孩子“人文教育”，我相信在目前一些雙薪家庭中，孩子的數量越來越少，父母有時難免會驕縱孩子，結果這一代的孩子，也不再像我們那一代的孩子，教養的方式也不再那麼容易，間中父母還難免需要一些妥協和讓步。

這時候，就深切的覺得有推行人文教育的學校輔助，如旱季中的甘露，在孩子被教育的同時，我們做家長的也會在那種氛圍中，覺得自己需要重新學習。