甜蜜的負擔vs良心的重量

假期內和Cool-cool虎展開一個母女倆從未試過的旅程，那是一個有3個媽媽、5個孩子的隨性行程，帶來很多新體驗。

行程中我們的孩子陸續病倒，但也有許多快樂的共處經驗，尤其另兩個媽媽常常還須把年幼的孩子抱在手里行走，或讓孩子伏在肩上睡午覺，這在外人看來可能感到"麻煩"，可對母親來說卻是"甜蜜的負擔"。

就像我那個朋友說的：" 我們都做了奴隸，卻甘之如飴。"

人們或許會譏諷這是"二十四孝父母"，而質疑作子女的我們，是否也能用同樣耐心對待自己的父母。

人生的現實中有很多不同層面、不同性格的父母和子女，同樣的價值觀通常並不一定能適用於所有從表象看見的家庭。

在一個家庭中有時是孩子不想傾聽父母，有時卻是父母不以合理的方式讓孩子盡孝。

要講到“孝”，確實是不容易，我們審察自己，我們也不是完美的孩子，不足以敢說自己是盡孝得宜。我想“孝”這個字眼的負擔比較重，能夠比較坦然的去感悟而不至於負擔很重的，或許可以說成是“對待親情的言行態度”。

即使在我們這一代，甚至我們的上一代又上一代，人們對孝行和親情的態度，原本就不一致。就以一個家庭的兄弟姐妹來說，同一對父母養育的數個孩子，最後卻也不是每個孩子都會對父母持有同樣的反哺盡孝態度。

有時，能見到同一個家庭中的所有兄弟姐妹都會對父母關懷照顧時，周圍總會有人驚嘆這樣的父母是特別有福氣，反而這樣“特別有福氣”的情況在社會中並不是“尋常”的。

自從為人母後，我也體驗到關於父母的愛不是“無私”，有時甚至是“自私”的。

父母對孩子的愛，其實都不自覺的有所要求，有所期待所謂的回報，甚至有時父母不管對年少或成年的孩子生氣時，也會搞不懂到底出發點是愛孩子、還是愛自己的自私比較多。

我不覺得孝順、反哺心或比較輕微的“審察”──就僅要求對親情的態度，是我們這一代和年輕一代對道德價值認知的差別，其實那和生長在哪個年代沒有太直接關係。

當然，父母對親情的態度，身教是重要的條件。可是，身教對子女的直接影響，能夠去到甚麼程度，也不在任何人掌握中。

有沒有良心，也是一個關鍵；而良心何時才發現親情的可貴，這和環境及許多因素所影響有關，有些人走完一生都沒有良心發現，也說不定。

網中人

乘學校假期帶Cool-cool虎“離家出走”一路南下，旅途中乘搭火車、電動火車、三輪車、自行車、遊船河，體驗各種交通工具帶來的樂趣。

親子之旅的另一目的，是把Cool-cool虎這個“網中人”拉出來，投入大自然的情趣。

家有青少年孩子的人，終於擺脫收拾滿地玩具的疲累後，面對的卻是孩子們沒事就上網的問題，網絡世界的吸引力，搞不好甚至會弄到沉迷於中的青少年“六親不認”。

這可不是危言聳聽，有時Cool-cool虎會沒頭沒腦的跟我說一些人物角色和描述一些情節，弄到我茫茫然地問：“妳是在說網絡中的事情嗎？”

有時我真的很慚愧，因為不是全職媽媽，無暇全天候照顧孩子時，會縱容她上網的時間稍長，甚至通過網上“看見”她的動向而感覺她的存在。後來警覺到上網時間長對眼睛的傷害，就設限上網時間。

然而，討價還價的情況不斷上演，“網中人”總是欲罷不能，時限到了就諸多藉口，上網的後果往往把一個孩子搞到火氣上升，不甘願的擾攘一番後，才關上電腦。

Cool-cool虎目前的叛逆程度還沒有到頂點，至少她還會把網上的朋友和接觸到的事情攤開來分享。每每報章上有關網絡世界帶來的負面後果，做媽媽的也藉機給予善意提醒。

年底的學校假期比較長，我實在不願意Cool-cool虎只做“網中人”，連同其他帶孩子出遊的老友們，幾個媽媽一路上都盡量讓孩子在海邊和大自然中享受出遊的樂趣。

結果，到了旅程的某一站，一名朋友的孩子帶著I─Pad出現。孩子之間很快建立友情，東西也可借來借去，輾轉I─Pad在Cool-cool虎手中，周圍的自行車、大樹、馬……，突然都不比這“一塊板”有吸引力。

即使她只是玩一會兒，這“一塊板”，讓原本期望“無網世界”的我洩氣極了！

一起出遊的媽媽們，都是我在新聞班唸書的同學，不禁感嘆當年只有10多20歲的我們，求學生涯中根本沒有電腦和網絡。雖然這麼多年後，我們這群老友是通過網絡世界的“面子書”，而在最短的時間內重新聯繫，但回想沒有網絡的時代，沒有虛擬的世界，人與人的情誼和生活樂趣，卻完全和現今環境不同。

進入e時代，網絡科技已隨時隨地可入侵生活中所到之處，青少年陷入網中甚至在面子書倒數自殺時段，變相的引起其他年輕網友推崇為英雄，顯現虛擬世界若脫離現實的溫情和關懷，在網上分不清真偽氣氛的情況下助長歪風，後果不堪設想。

“網中人”需要被關注，家長們不能任由孩子坐困網中，混淆了網絡和現實的境界，以免網上世界帶來的虛擬英雄感，弄亂了現實的作息腳步，甚至送掉生命而作了不良示範。

即使成年人自己也需要在網上自制，善用網絡可重繫珍貴的友情，或增進科技知識強化工作條件，但濫用者也可能從網絡上行騙使詐、發展婚外情……。

不懂的答案

我家Cool-cool虎準備升中學，新學校指定先去考1小時的網上英語測試。

考前，她已先自嘆“英文很爛”，考出來後，她說：“考試中讓我聽美國式英語來理解內容，嘀哩嘟嚕的，我都聽不懂在說甚麼呢……？”

聽她轉述得好笑，我輕鬆的對她說：“沒有關係，那只是要測試妳的英文程度，以便上英文課時，根據你的程度把妳編向適合妳的水準的組別。若校方沒有根據程度而作出錯誤的編排，那麼在不符合個人程度的環境中學習英文，可能學習起來就會很吃力、或反之是太過沒有挑戰性。”

結果，Cool-cool虎有感而發說，那個測試是選擇題，應該每一題的最後一個答案選擇是“I Don't know”（“我不懂”）。

她說，學生進行選擇題的考試或任何測試，如果真的不懂答案時，就會碰運氣的隨便選一個答案，如果很幸運就有可能全部都碰巧選中，這樣就無法測試出那個學生是否真的懂，測不出真正的水平了。

因此，她覺得最有效的測試是要有“I Don't know”這個選擇，真正不懂，就選這個。

由於她的新學校講究創意教育理念，我覺得這個建議很有道理，到了新學校後可以跟老師們提出意見。

她說：“這個英文測試是網上編定的答案，應該不是校方所設定的哦！”

我說：“但是妳那個‘I Don't know’的建議很不錯，如果這個網上的測試不能決定有這個答案，那麼在其他考試方面或許行得通。”

然而，我講完這些話後，馬上就想到在大馬的教育制度中，這個“I Don't know”的誠實答案，哪裏可能行得通？

尤其，用在考試中，即使有學生會單純的根據自己的心，決定去選擇“I Don't know”，一旦被家長或補習老師知道，都肯定會被教訓，隨便選個答案都好過這樣坦白……。

吾家有女初長成

汽車音響播放“飛輪海”唱著：“你不會愛，我的愛受傷害……”，我從倒後鏡看見坐在後座一個神情憂鬱的少女，靜靜的沉思。

我好像有一點不太認識她，可是又有難以言喻的欣慰，那是越來越有少女味道的Cool-cool虎，不再是那個坐車時就把頭擠前來絮絮叨叨說個不停的小女孩。

在媽媽心目中，少女也還是個小女孩，所以有時把東西放在架子上，先要想一下她伸手是否拿得到，回頭一想，她的身高和媽媽差不多，如果她拿不到，媽媽也一樣拿不到。

上周和一位新潮漂亮的媽媽，把我家Cool-cool虎和她家同齡的小美眉，一起帶到家庭式卡拉OK廂房。我們一邊把“飛輪海”的歌詞聽成是“我回去要吃板麵”，一邊看見字幕上打出的其實是“為甚麼恨是愛的反面”，嘻哈絕倒的說這是不同時代的人聽歌造成的失誤，一邊決定“閃人”去隔壁喝茶，不要破壞她們唱歌的雅興。

之前，一群少年自廂房窗口偷偷瞄進來，“潮媽”朋友開玩笑對兩位少女說：“他們想要追求你們……”，小美眉沒好氣的感嘆她媽媽想太多。“潮媽”離開廂房前叮囑少女們，有甚麼事就打電話給我們。

兩位媽媽坐在咖啡座，正聊起Cool-cool虎在小美眉一歲生日時，還被抱在懷里出席生日會，轉眼她們卻都在唱“飛輪海”的情歌時，我的手機卻響起。

電話那端傳來Cool-cool虎的聲音：“媽媽，有人進來騷擾我們……”。

我和“潮媽”箭也似的躍起，衝回隔壁的卡拉ok廂房，還好兩位少女仍好端端的在那里唱歌。

原來，媽媽一走開，那幾個在窗口偷瞄的少年郎，先派出一人伸頭進來問：“我可以認識你們嗎？”，少女不搭理，在那人出去後，想鎖門卻發現沒得上鎖。

接下來，第二個人走進來問少女拿電話號碼，Cool-cool虎馬上拿起手機找媽媽求救，嚇得對方派出第三個人進來對少女說“對不起”。

“潮媽”聽過少女們的轉述，發現少年郎還在門外，直接問他們剛才做甚麼，他們說要認識少女們，“潮媽”說：“給你我的電話號碼，要嗎？”……

驚魂未定的“潮媽”終於坐下來後，對我說：“我們的女兒長大了，竟然有人要跟她們拿電話號碼……，真是走開一陣子都不能。哎呀，我剛剛丟下50令吉給咖啡座的人就趕來這里了……等下去拿回來。”

“吾家有女初長成”帶來的憂慮，現在才是一個開始吧？尤其在這個年代，光天化日下在家庭式卡拉ok，都有如此大膽者一乘長輩不在場就向女生搭訕，在任何一個社交場合，還潛伏多少令人擔心的問題？

青少年孩子在外的活動，家長真的是一刻不能掉以輕心。

老師，請尊重原創

學校假期已進入第三周，我家Cool-cool虎卻為一件事耿耿於懷。

事情源於放假前的一個晚上，Cool-cool虎翻閱對於她這一屆畢業生極具意義的校刊時，突然激動的指出其中一篇文章，驚呼大部份內容是抄襲她的原著。

她取出她的作文簿，找到同個題目的那篇文章對照下，圈出其中一段是完整無誤的被抄襲，其他多個段落則是被抄部份句子。

據她說，這不是那位抄襲的同學的錯，因為過去上作文課後，她有過多次經驗，老師會在事後和同學討論時，叫同學參考她的文章後，“抄一抄”。

這樣的做法，原本已讓她覺得很不是滋味，她又不是“作文範本”。現在的問題是抄襲了原著的作品，卻被以另一個同學的名義刊登在校刊。

雖然Cool-cool虎自己有另一篇文章已登在校刊上，但那是另一回事。現在她的另一篇“原創文章”被侵犯，讓她感到非常難過，她強調這是“原則問題”。

她要求我向老師反映，因為她認為老師這個作法，不只傷害了她的“原創”，也同時傷害了那名被要求抄襲後作品卻登出來的同學，因為那個同學本身的文章也寫得不錯，老師可選用那位同學的其他原創作品，而不需要選用這篇有抄襲部份的文章。

Cool-cool虎要求我打電話給老師，轉述她的感受，她說：“我要聽老師對這件事情有甚麼交待。”

第二天早上，我打了電話給老師，簡單的講了以下幾句話：“老師，Cool-cool虎昨晚讀到校刊內一篇文章，拿出她的作文簿對照下，發現一段是完整無誤的被抄襲，其他多個段落則有句子被抄襲，由於孩子覺得原創被侵犯，感受非常強烈，麻煩老師瞭解一下情況，或者也幫忙安撫一下她，好不好？”

老師回答我說：“是啊？抄襲是很不對的，好好好，我去瞭解一下，謝謝妳啊！”

可是，在那個電話之後至今，Cool-cool虎難過的是，老師還欠她一個交待，當作沒有發生任何事情，沒有解釋這件事的因由。

她不會再見到這位老師，因為她已經小學畢業了。我不確定，很多年後若她再想起這位老師時，那是怎麼樣的感受。

我看著Cool-cool虎，想到UPSR成績公佈後，她僅剩國語作文沒有A，當時有一名老師建議我攜帶她的國語作文預考成績，去向教育局上訴以重批考卷，看能不能平反以讓她得到全科A的完美成績，可是我馬上拒絕了。Cool-cool虎也認為不需要，因為她寫出來的作文，考出來是甚麼成績，她都坦然接受。

真正對Cool-cool虎重要的事情，是任何時候她寫的每一篇作文的“原創版權”，能夠獲得老師的尊重。老師們不要只側重作文成績，卻不重視原創精神。