矮牆上的心事

下班後我到家里，Cool-cool虎一聽到汽車聲就開門跑出來，瞬間就攀上矮圍牆，若有所思的坐在上面。

察覺到她神色憂鬱，我下車後趨前貼近，她幽幽的訴說UPSR的國語試卷很難，不會做……，可能沒有A。

我說：“沒有就沒有啦，不要緊的！只要你曾盡力去考，考過就不要再想它了！”

她又進一步確認地問：“沒有A，妳不會罵我的，是嗎？”

我肯定地說：“當然啦！不管妳有多少個A，還是沒有A，我都一樣愛妳！”

看似暫時紓緩心頭陰霾的Cool-cool虎，緊接就怪叫起來：“哎喲！妳為甚麼把我的腳壓到那麼緊？”我這才驚覺太專注於和她說話，身體不知不覺壓痛了她那雙垂在矮牆邊的腳。

Cool-cool虎上周考UPSR期間，我察覺到身邊不少家長，都忙於為應考的孩子感到緊張或倍感壓力，一些職場媽媽甚至請假“陪太子讀書”，一些家長忙於從補習中心或自不同學校收集“考題情報”，顯然一些媽媽比孩子更緊張。

再看看我和Cool-cool虎，我們如常的生活，只是她被要求至少在考試前幾天，要作最後衝刺好好溫習較弱的科目。

至於“情報”，看了《寶寶物語》的“章魚寶阿姨”所預測的題目，順便提醒Cool-cool虎去讀一讀也無妨時，她還很“欠扁”的說：“我都不喜歡這些題目，我不會選這些題目的。”

其他學校的同學好心的發短訊通知她一些“預測情報題目”時，她竟然很乾脆的表示對這些題目沒有興趣。聽說有些家長會拿藤條促孩子背作文，而這個Cool-cool虎……。

考前看似蠻不在乎的心情，在考後卻有“A”的負擔，Cool-cool虎坐在矮牆上的心事，讓我心生憐惜。她曾說，即使爸爸媽媽不在意她有沒有A，生活中仍有“其他人”對她“有要求”。

我只能告訴她，不要去理其他人怎麼想，如果那些人要求多少個A，那麼他們自己去考好了！

至少，現在我可以面對坐在只有4尺矮牆上的Cool-cool虎，傾聽她的心事，雖然不小心壓痛了她的腳，但能嘗試把壓在她心頭的大石移開。父母愛孩子，並不是因為孩子考幾個A，雖然A能帶來虛榮喜悅。

我寧可傾聽孩子坐在矮牆上的心事，而不願看到任何孩子被考試壓力、父母及周遭的人過高的期望壓得喘不過氣，一旦考試成績不好時爬到十多層的高樓，任何人都捉不到他的腳，年輕的生命因此犧牲在A的負擔下。如果你是為人父母，我相信你也不想要這樣。

《假如我是媽媽》

我家Cool-cool虎借我看她寫的作文《假如我是媽媽》，她嘮叨說這樣的題目，若給男生寫就很奇怪。

我讀完這篇身份、立場對調的文章後深感興趣，很多父母常說不懂青少年到底想甚麼、要甚麼，於是我向Cool-cool虎“借用”她的作文轉放在《鏡子說話》專欄，這期稿費轉發給她好了。她叫我去複印一份，因為原稿是她次日必須交給老師的功課。

《假如我是媽媽》

“每當我被媽媽責罵時，總會突發奇想，想像如果我是媽媽，我會不會這樣罵孩子呢？我會如何對待我的孩子呢？

假如我是媽媽，我會在責罵孩子之後，試著去與他溝通。我會向他解釋他被罵的原因，以期他能改過自新，並體諒為人父母的擔憂──正如我媽媽對我一樣。

假如我是媽媽，我會盡量收起藤鞭與怒斥，拿出微笑與規勸，我不會體罰我的孩子，我希望我能以忠言勸他不要再犯錯。因為，體罰只會加深彼此的隔闔與代溝，拉遠彼此的距離。

假如我是媽媽，我會讓我的孩子在學習之餘也有玩樂的時間。每天做完繁重的功課及複習完課程後，也許他可以看看電視劇、上上網、下下棋。閑暇時，他可以騎著自行車去找朋友討論功課、玩遊戲。

假如我是媽媽，我會在適當的時候給孩子一點獎勵。這個獎勵也許大至一次旅行、一架電腦，也許小至一個吊飾，甚至只是一句話。我相信，只要努力得到肯定，哪怕只是一句稱讚的話也會令他開心。

假如我是媽媽，我不會一味地寵他、順著他、甚麼都答應他。合理的要求，我沒有拒絕的理由；不合理的要求，我會狠狠地一口回絕，沒有商量的餘地！因為寵溺只會讓孩子變得野蠻而肆無忌憚。

假如我是媽媽，我會讓孩子選擇他所喜歡的才藝班，而不會硬逼著他去學鋼琴。除非是孩子自己要求，否則我不會逼他去補習，就算學習糟透了，我也會親自教導，威逼只會讓孩子更厭惡學習，不是嗎？

假如我是媽媽，我會對孩子實行‘愛的教育’，為國家未來的棟樑營造一個美好的童年。”

我和Cool-cool虎一起根據每段文字，審視我這個“不是假如”的媽媽，有沒有做到這些教養方式，有甚麼需要改進、檢討的。我們的對話中會出現“媽媽妳的火大了一點”、“妳還懂得媽媽的擔憂哦！”、“媽媽，我寫到這個時自己也慚愧”……的字眼，我覺得孩子對調立場的想法帶來的反省，可達致兩代溝通還不錯。

你們也可以找自己的孩子來玩一玩，了解一下對調立場和身份後的青少年孩子想法，不過稿費要自己付，也要有君子風度，不要因此對孩子翻臉還是秋後算賬哦！

第一張“大人票”

開齋節那天，在火車站購票去北海，售票員問：“多少人？”

我很順口的答：“Satu dewasa，satu kanak-kanak（一個大人，一個兒童）。”

心情看來很好的售票員，也沒多注意在不遠處聽MP3的Cool-cool虎，就給了我一張大人票，一張兒童票。

過了數小時，當我在北海火車站購票準備踏上回程時，女售票員問同樣的問題：“多少人？”

我又很順口的答：“Satu dewasa，satu kanak-kanak。”

售票員望著站在我身邊、身高只和我相差半個頭的Cool-cool虎，追問說：“她多少歲？”

我說“12歲”，看起來好像“不爽”開齋節卻還要值勤的售票員說：“12歲是大人了，不是兒童！”，二話不說就開了兩張大人票給我。

從家鄉啟程時，買的還是兒童票，才不過數小時之後，踏上回程的Cool-cool虎卻擁有了人生第一張“大人票”。

Cool-cool虎搭著我的肩膀，像和她的朋友講話般，配合有趣的表情問我：“怎樣？有甚麼特別的感受嗎？”

這倒激起了我的好奇心，反問回她生平第一次被人否決是兒童，當作是“大人”，有甚麼心情感受？

Cool-cool虎說：“終於有人把我當作大人看待！”

猶記得前一天，我帶Cool-cool虎和16歲的外甥去餐廳點餐時，明明Cool-cool虎是3人中最快點了“出前一丁麵”和“玫瑰快樂茶”的人，可侍應生重覆我們的餐譜時卻漏了這兩種食物，還反問我們為何只點了兩份餐飲？

當時Cool-cool虎氣得脫口而出說：“為甚麼沒有人聽到我說話？”，侍應生因此不好意思的道歉。

看著印有6令吉70仙的“大人票”，Cool-cool虎敘述過去常有很多餐廳侍應生，認為她是小孩，甚至不派餐譜給她，顯然沒有尊重她的存在。

我也想起過去很多親友，要問關於Cool-cool虎的事情，明明她就在身邊，但親友們卻對著我問，而忽略她的存在，彷彿設定小孩子不能介入大人的談話般，而我總是不斷需要提醒對方：“你們直接問她啊，她自己會說。”

謝謝那位被我認為“不爽佳節還要值勤”的火車售票員，讓我從習慣把女兒當兒童的認知中，借助外人的眼睛看見女兒已步向成長的另一個階段。

從屬於Cool-cool虎的第一張大人票，我這個媽媽也必須認真學習，調整自己審視她成長需要的尺度。

競爭平台的老虎

踏足“風下之鄉”沙巴，來到一個有近90多隻“老虎”聚集的場合，“老虎”們進行一場全國決斗大賽。

我家Cool-cool虎少女小翊是其中一隻決斗的“老虎”，在這場全國性學術比賽中，以同齡的“虎子虎女”為多數，有些競爭者則年齡小一些。

在決賽開始前一小時，我看見Cool-cool虎和來自另一間學校的競爭對手坐在一起，交換彼此的筆記閱讀，兩個小女生討論一些問題時，一起查閱電子辭典，甚至對方不懂的一些東西，另一個也會耐心指導對手。

多麼美好的一幕！那一刻，我覺得這兩隻小老虎已贏了比賽。

是的，在比賽還沒開始前，她們已經贏了！兩隻老虎單純、無私的共享“資源”，互相商量，即使一小時後，她們就是在賽場上連一分之差都會左右輸贏的競爭對手。

競爭的平台，原來並不一定非爭得你死我活不可，兩隻小老虎真誠的交流，讓我看見競爭者的度量和信心，比自私狹隘的競爭目的，更令人寬慰和感動，心里為這兩隻“棒棒虎”感到驕傲和快樂。

想想即將迎接“馬來西亞日”的大馬各族群，每個族群在不同領域都有精英，如果每個精英和專才都能放下比較和自傲自大心態，彼此之間共享資源，相信大馬今天就不會出現亂七八糟的司法制度、為政治目的較量的自私領袖、忽視人民利益的經濟目標、沒有實質惠及人民的發展計劃。

站在沙巴土地上，回想10多年前因公幹到此，如今因“陪老虎決斗”重臨，感覺上這里的發展和建設仍沒甚麼變化。這是否和缺乏量度和智慧的領袖，無法實際落實共享資源的理念，所造成各州、各族之間的分歧有關，我們在迎接馬來西亞日之際，心中仍充滿質疑。

不同的族群仍天天在報章上喊話，有人因此大罵粗話，有人欲把馬來西亞“佔為己有”，想要“獨享資源”而把其他族群當作競爭的假想敵，有事沒事挑畔其他人離開自己生長的祖國。

再這樣下去，大馬在經濟、政治、教育、打擊罪案等各方面，不管是在國內或國際上的競爭平台，都不會有真正的贏家，原本可發威的“棒棒虎”，一隻隻慢慢就被貪婪和自私弄得形同“病貓”了。

污染人類靈魂的工程師

柔佛州一名家長從青少年孩子書包中搜出“性產品宣傳單”，疑是出售有關產品的學校訓導教師派發，這恐怕和家長從少女書包中搜出避孕丸具有同等的轟炸程度。

向來被喻為“象牙塔”的校園，到底還會有甚麼形形色色的污染程度？言行不當的校長發表種族歧視言論，反常的懲罰學生方式，現在還有如江湖佬賣春藥的教師。

我家Cool-cool虎少女小翊湊熱鬧的問：“這教師賣的是甚麼東西啊？”

過去，我們只聽說教師會在校園內“賣廣告”招收補習班學生，再不然賣書賣文具，這下竟然有教師如此“擴充生意”賣性產品，是否有學生顧客還真叫人擔心。

當政府和民間都還在爭議校園推行性教育課題時，這一教師所推行的這一章節，令人匪夷所思，衛道之士因此會持有藉口，去反對正當的性教育在校園推行。

不管時代如何變遷，尊師重道的觀念是否越來越薄弱，不能否認的是教師在學生的生活中，仍扮演一定的重要角色，因為孩子們直接是受教師、父母、朋友和資訊影響，朋友和資訊對孩子們的影響並非長輩能掌控，但教師和父母的言行卻是孩子們最直接的參考榜樣。

青少年學生在探索生理和心理蛻變的過程中，僅是依賴和同齡朋友的交流或自行搜尋到的資訊，仍會缺少一份“不確定對不對”的疑問，坦然給予正確引導和溝通的家長或教師，對青少年患得患失的心情，自然有一份不能言喻的安定感覺。

Cool-cool虎說，學校有安排講座會，讓女同學了解生理變化的自然定義，每每同學們隨學校組團出遊前，女教師們也會召集女同學，灌輸適當的生理和衛生知識，並藉機提醒已陸續步入青春期的女同學，要如何保護自己的身體隱私和珍惜自己。

我也親眼在校外一個場合，目睹Cool-cool虎的女教師和她針對學校安排的生理講座會內容，神態輕鬆的交換意見，女教師甚至很坦然的向Cool-cool虎確認一些內容，Cool-cool虎也不畏懼的說出來，師生倆是如此自然的交流。

只要有心，意識正確，其實一些教師在引導青少年探索成長的過程中都做得很好，相信這些學生長大成人後，回頭看時都會感恩這些教師正面的引導。

至於那些搞不懂自己角色的教師，要想贏得尊重就應檢討個人言行。教育部和董家教方面，都需嚴正關注行為已超越正常範圍的教師。

在校內賣不當產品、隨意出言不遜制造種族歧視、或其他言行不當引爭議的教師，在事情被揭發後，教育部都應治根治本采取紀律行動嚴厲對付，不是隨便把這些誤人子弟者，從這間學校調到另一間學校，“做做樣子”當作是向投訴者“交待”就算，否則難以想像下一間校園又會有多少學生的思想被荼毒。