“又”能怎樣說？

Cool-cool虎少女小翊今年將應考小六評估考試，我的同事榮文打趣地對她說：“妳可能是‘末代UPSR考生’哦！”

教育部最近“又”心血來潮想出新點子，建議廢除小六評估考試和初中評估考試，直接讓從一年級到中五的學生，完成12年的教育後以“大馬教育文憑”一次過評估成績表現，其他時候就由各自學校自行評估。

對這個國家朝令夕改的教育政策，已從無所適從，到不知除了用“又”，還有甚麼字眼可以形容。

朋友曾經問，對於下一代的教育和未來，是否會擔心？

我想，擔心是另一回事，大馬有許多家長即使同樣憂慮，甚至對很多政策無所適從，但終究必須面對。家境許可的可把孩子送到國外讓人才外流，可是家境不許可的學生，就只能感嘆努力獲得的成績仍需運氣來成就升學路向。

如果不願意被朝令夕改且捉摸不定的教育政策完全牽制，我們或許有另一個選擇，就是“不要受它牽制”，比如可選讀私立學校、獨中、甚至周圍也有人讓中學的孩子在家上學，接受美國函授教育。

當然，作出這樣的選擇時，可能需要付出不同的代價，而且學生個人的求知態度很重要，家長對新選擇的信心和立場要堅定，必須要清楚代價和後果。

比如，選擇獨中，那麼就要有心理準備，即使全世界有這樣多國家都承認統考文憑，但在我國卻因政治因素，迄今只達到某種具條件且非常有限的“接受”程度，而離“承認” 統考文憑這一步仍有距離。

說真的，如果每年閱報都會重覆看見同樣的事情發生在不同的學生身上，看見那些在政府會考中取得非常優秀成績的學生，淚如雨下的申訴申請獎學金受拒、不能進入屬意大學和科系時，難免也懷疑所謂被政府“承認”的會考文憑，又有甚麼保証？

對於Cooi-cool虎，我們母女倆會分享及討論未來她可能面對的教育方向，一步一步探索之際，比較強調的是自學習過程強化自己。其實只能這樣。

考試結果，文憑的價值，既然都不在掌握之中，學生唯一能做的是具備強化自己的條件，局勢的改變至少不會讓任何人求取的知識傾覆，有條件自會看見路的方向。

當然，這樣的說法，是無奈的。不然，我們身在這樣的“一個馬來西亞”，又能怎樣說？