早安，獨中！

歲末迎新送舊，誰叫我們住在吉打州，我家酷酷虎一邊埋怨1月1日就開學，一邊乖乖去找“周公的兒子”倒數2013年降臨。

張開眼睛就是新的一年，在大雨洗滌後的清晨，把酷酷虎送到獨中校園，感嘆一幌眼這個小瓜已是初中三學生。

突然想到假期中，酷酷虎學校一名來自台灣的音樂教師氣急敗壞地在面子書上找我，述說她的一名鋼琴學生是7A優秀生，想要進入酷酷虎唸的獨中，她認同在獨中可學到很多，獨中已今非昔比，因此欣然支持其學生的選擇。

豈料該音樂學院一名老闆獲悉後，就直指那個優秀生的頭腦有問題，說這麼好的成績去甚麼獨中，應該要去國中。結果，音樂教師糾正那老闆說，現在一些獨中也是要有好成績才能進，那老闆卻勸告該優秀生不要唸獨中，還說甚麼好學生是要進國中才有競爭力。

那音樂教師急了，來自台灣的她搞不懂這大馬老闆說的是什麼邏輯，尤其不滿老闆怎麼把選擇獨中的孩子形容為“頭腦有問題”……。

哈，這個其實也曾是我的經歷，當年我把屬優秀生的酷酷虎送來獨中時，周邊的人口里不說，心里倒很多人暗罵我“頭腦有問題”。但是我一直相信，我的頭腦有沒有問題不是重點，選擇獨中還是國中、國民型中學也沒有必然的對錯，最重要是家長瞭解自己的孩子適合怎樣的教育環境，以及是否對所選讀的學校推行的教育理念有信心。

兩年後的今天，站在雨後的獨中校園，見証酷酷虎這兩年來並沒有削弱競爭力，在臥虎藏龍的校園，開朗自信地學習。

更大的感慨是，去年和今年全馬很多人爭相報讀獨中，學額僧多粥少，連續兩年酷酷虎的校方也被迫忍痛割愛百多名支持獨中教育者，而在這兩年的蛻變中，師資陣容壯大及學生素質提升，獨中甚至已是很多對教育有期許的優秀生首選學校。

到底這還是不是“頭腦有問題”？所能理解的是一些完全不了解現今獨中教育趨勢，仍停留在北馬獨中歷史背景中缺乏前瞻的人，也許一時還無法改變觀念，才會產生對獨中教育的誤解。

稍後，去到區內另一所獨中，那位校長掩不住喜悅地分享新生人數增長35%的消息，並很誠懇地說：“報章寫了很多關於獨中的新聞，已使到越來越多家長對獨中教育提高了解。”

在教育發展的藍海策略中，2013年的新學年，心里承載滿滿的歡欣，非常確定自己的頭腦沒有問題，想說一聲：早安，獨中！

雨後的朝氣充滿昂揚前進的精神，就像北馬整裝待發的各所獨中。