《13狂想曲》背後

記得去年我家酷酷虎的學校舉行家長日時，她的“企鵝班導”和家長交流時，說過要引導這批13歲的孩子創作，然後會出一本書，記載孩子們的13點滴。

當時，我在想那會是怎樣的一本書呢？是純粹的文章結集，還是甚麼？

然後，去年學校長假時，約略聽酷酷虎說，班導把孩子們分成幾個小組寫“接力賽小說”，有些組寫開頭，有些寫劇情高潮，有些人寫結局，聽得我一頭霧水，難以想像這項難度高的假期作業。

到了今年初，酷酷虎連續一個多月都很忙，每天晚上必須回去學校兩小時，連同另兩名同學一起“趕夜車”，每一晚班導和另一名教師都風雨不改的陪伴，還提供可口的夜宵。

當時，問起酷酷虎到底每晚在做甚麼，酷酷虎說是進入趕班刊的尾聲，他們負責組稿、改寫，加強一些情節的爆發力。

其中一名同學，原本完全不懂如何為一本刊物排版，在班導建議下，他特地去向另一名教師學習，然後一邊學一邊為這本刊物進行排版初體驗。

當時，酷酷虎都只說起“趕班刊”，我一直以為那就只是一本班刊。

但是，一個月後，當他們趕工結束後，一本叫作《13狂想曲》的書誕生了。

我第一次讀到《13狂想曲》時，非常驚訝於這群從13歲跨到14歲的孩子的文筆和創意。這本班刊是把去年他們唸初中一時，全年參與的校內外活動的真實情節，在過去一年校園青春歲月的13歲點滴，穿插創意和想像力，牽引入小說情節，結果這本書變成“小說中的真實故事，真實故事中的小說”，讓人非常驚嘆於他們的創意。

這本書在學校一些董事、家長資助下印刷了1千本，承接印刷的家長只收半價，書印出後全班同學一起負責銷售。

這項創作結晶另一重點目標，是用以參加一項全國中學生刊物比賽，終於孩子們付出的努力，以及班導的一番苦心受到肯定，贏得亞軍的榮譽，獲得的獎杯是全班同學的榮耀，獎金則將用來出版下一本班刊。

就像每部電影上映後，流行播出電影鏡頭外的制作過程，《13狂想曲》背後，團結、無私的凝集力，就在每個孩子最真誠愉快的笑容中看見。創意，就是現場評審給予他們最大的肯定評價。

酷酷虎轉述評審員在比賽現場論及《13狂想曲》時，有感於一個教師帶給學生的影響有多大，從孩子們這本書的展現就能看見成果。然後，“企鵝的孩子們”自己感同身受，心有靈犀地把目光集中向他們的“企鵝班導”。

你民我主

“民主”是時下掛在嘴邊很流行的期許，“民主”到底是甚麼，我家酷酷虎和同學們最常搞怪捉狹，說他們的班導履行的民主就是“你民我主”。

雖然很搞笑，但是笑完後看看四周，這其實是無所不在的“你民我主”，其實就沒有甚麼好笑了。

還記得李宗偉大戰林丹的奧運會羽球決賽日，我沒在電視機前湊熱鬧，但出現在鄉團和學校聯辦的電影分享會。影片一開始出現的鏡頭就是對焦小孩子，問他們：“你知道甚麼叫民主嗎？”，第二個問題是：“你知道甚麼是投票嗎？”

“民主”是甚麼東西呢？這部寫實記錄片因為探討在小學以民主方式競選班長，結果被列為禁片，過程中因為候選人的家長介入，以高職濫權進行金錢賄賂，最後孩子雖成功成為民選班長，但影片以外那個父親卻被當局調查而被扣捕。

當晚分享會的主持人，也問了現場一名觀看影片的13歲男生：知道甚麼是“民主”嗎？結果小孩子還是捉不著“民主”的定義是甚麼。

以字義來說，“民主”可詮釋為“人民做自己的主人”或“人民自主”。

難得在許多學生觀眾都心繫李宗偉的電影分享會上，一名19歲的男生卻滿臉憂慮和關注的提問，如果像影片中的現象發生在真實的社會，那會造成甚麼影響？

其實，在現實社會中，確實就無所不在的存有這種不健康的現象，在大人的世界中，無論是職場、政壇，以高職優勢試圖左右“民主”，以舞弊濫權影響公平競爭的事情，每天都在發生，這當然是阻撓了民主精神下應存有的公平和自主。

然而，對於一個中學生提出的疑問，大人不能只是給予負面的看法，在場的一名教師認為事情有負面，也有正面，所以人需要從錯誤的價值觀中學習正面的教訓。

走出電影分享會，相信孩子們都無法一夜之間明白到“民主”到底是怎麼一回事，大人其實也一樣無法掌握民主的定義。

在職場或一個國家的政府立場上，很多時候當權者不是以召開會議聆聽意見為名，傳達欲實行的各種政策嗎？常常看見所謂以民主的方式讓大家反映意見，到頭來反而是持異議者就悄悄被列入“造反”的黑名單，而各種政策還是在“你民我主”的權威下，一意孤行的進行。

某次在台灣旅行時看見人群示威，當地朋友直言因為台灣太講究民主，言論太過自由，結果很多時候很多東西卻失控。目前很多國家包括大馬人民也在追求“民主”，民主到底是甚麼？

民主不是只容得下和自己一樣的聲音。多少人卻能容得下？

少年情事之同性戀疑惑

這年頭，都說做父母的不能當鴕鳥，尤其“少年情事”更不是假裝不知道，就不會發生。

難度更高的是，現在不再是一男一女兩小無猜，有時同性相吸，反而是青少年探索情為何物的疑惑，父母要解題更要多一分深思熟慮。

話說某晚明明身體不適，意識不清就要沉睡之際，我家酷酷虎突然問：“媽咪，假如我是同性戀，你要怎麼辦？”

印象中，去年初這個酷酷虎才出這個題目來考問我，而且一些朋友時不時要探討我這個采用開放式教育的媽媽的底線，也曾在酷酷虎面前問過同樣問題，因此我的EQ非常低的怒斥酷酷虎說：“這個問題我不是曾經回答得很清楚了嗎，好像也曾在專欄里寫過了，你去找舊稿來看啦！”

酷酷虎委屈的說：“我忘記了你是怎麼說的嘛！”

發完脾氣之後，睡意全消，想到在青春期中總有許多對情事疑惑的孩子，常常也會弄不清同性之間到底是好朋友，還是甚麼，因此想到青少年孩子還肯拿少年情事來請教我，那我應該理性地抓緊機會三思後回答，不能含糊帶過，不然孩子可能就會更無助困惑。

於是，我嚴肅地問她為何又提起這個問題，她說突然想到參加“全國性教育生活營”時，明明在手冊中有看見探討同性戀的課題，但後來在生活營里卻沒有解析，就想了解到底怎樣才算是同性戀。

一名當教師的朋友曾說，一些中學生確實會對本身是否同性戀捉摸不定，我回想年少時自己也曾試過和同性好朋友手牽手時，一起研究我們到底是不是同性戀。

然後，我起身從智能手機即刻上網找出曾出現在這專欄的舊稿“假如我是同性戀，你會怎樣？”給她閱讀，內容大致上說同性戀畢竟不是傳統社會所能接受的形式，所面對的社會壓力自然會很大，因為即使同性戀是屬於本身的性取向問題，但生活中還要面對其他人的眼光，不是活在兩人世界里。在人性平等的立場上，我不介意別人同性戀，卻也不鼓勵孩子同性戀。不管同性、異性戀，並不只是愛來愛去這麼簡單，要有足夠的心理建設，去面對來自周圍的現實眼光，甚至壓力，不然戀愛只會讓人受傷萎靡。

我對酷酷虎說：“我的立場還是和去年一樣，今天你來問我，我還是不會告訴你我鼓勵自己的孩子同性戀。”

我說：“如果不確定自己是不是同性戀，反正心智還沒有成熟，又還在求學，就不要去想這些問題，不管是對異性還是同性，就都當作是好朋友交往就可以，不必去想到戀愛這麼長遠的問題啦！”

第二天清早醒來，酷酷虎來報告說：“媽媽，我跟你說，我不是同性戀。”

哈哈，還有更絕的是，幾天後她和數名女同學一起去看電影前，坐在餐廳吃午餐時，我在閑談中順勢問她的女同學：“學校里有女生喜歡酷酷虎啊？”。女生楞了一楞，說：“沒有吧？”

逾越

某天，在“面子書”發現我家酷酷虎和同學共同參與的一項比賽，主辦當局公開讓人在網上投選心儀作品，就按鍵投下支持酷酷虎和其團隊的第一票。

酷酷虎放學後，把訊息轉告她，她很高興地和同學們在面子書“分享”了那個投票網，並號召朋友們來支持。

問她需不需要我幫忙，她說：“妳只要在面子書上按‘分享’就好，誰若看見了覺得要投選我們就投，但不要特地逐個去叫你的朋友來投，免得你的朋友本來覺得有其他的選擇，卻覺得為難。”

她顧慮到如果拚命靠網上投票加分，最後人家可能會訕笑說，只靠網上投票力量，並不是真正的實力取勝。

我答應了她，尊重她的意願，免得自作主張而弄到他們這些青少年覺得尷尬。

我是酷酷虎的“頭號粉絲”，愛屋及烏，所以也是她的班、她的樂團的“超級粉絲”，當然全力支持她的所有活動，用行動給予加油打氣，但常常都謹記不要用媽媽的身份，去逾越青少年的雷池。

後來，靜觀酷酷虎和同學不慍不火的進行拉票活動，偶爾有人“闖入”他們的拉票地盤“倒米”時，她就很嚴肅的留言強調“井水不犯河水”，表明不干擾別人拉票，卻也不要別人來干擾。

過程中，她的老師只適當地幫忙“分享”，沒有誇張的拉票行動，放手讓孩子們自己去進行競爭。

前幾天，數個華團單位聯合酷酷虎的學校方面，舉辦一場《競選班長》電影放映會，從影片中探討甚麼是“民主”和“投票”，反思成人所給予孩子的教育價值觀，對孩子及社會現象所帶來的隱伏影響。

這部在中國被列為禁片的真實記錄片，故事發生在中國武漢常青第一小學的班級，班導建議民主選舉的方式，讓全班同學從3名候選人中選出班長。結果家長滲入孩子競選班長的過程， 3個孩子之間的拉票手段，從原本孩子的純真無求，演變成成人世界中的扭曲價值觀，反映出當下現實社會中許多望子成龍的家長“過火”的一面之際，更暴露出競選中為達到目的，而出現的金錢收買、抹黑對手、挑撥離間等成人世界殘忍的一面，最後卻對孩子的成長價值觀帶來傷害。

然而，現今很多大型比賽，包括歌唱競藝、學術作品比賽都設有網上投票爭人氣的環節，這其實已無可避免的開放了讓家長、公眾及其他勢力介入競爭的平台，若介入者心態和處理方式不當，一不小心也可能會對教育價值觀帶來衝擊。