相片在說甚麼話

文／楊微屏

那是一張讓人感到無言的相片……

相片中是董總糾紛中被挑戰派撤換的原任董總主席葉新田，帶領一群人拉布條“草根要求首相解決董總事件”，並前往首相署呈交備忘錄予首相和副首相，要求他們插手關注和采取合理措施化解董總面前的危機。

董總兩派糾紛鬧到一發不可收拾的地步，召開特大是尋求解決問題的民主管道，並且全馬有10州董聯會都聯合聲明，認為即將在8月23日舉行的特大是合法且合情理的程序。

然而葉新田公開在報章上表示本身不出席特大，更會號召大家去阻止特大舉行。

他不出席特大，意圖阻止特大舉行，捨棄應該面對的正當管道，要去找首相和副首相幫忙他解決問題……。結果就只是首相署一名官員代表接收那份備忘錄。

這備忘錄背後，有多少人會掩咀偷笑，還有多少人幸災樂禍的冷笑。

獨中統考就在一個多月後，社團註冊局是否會吊銷董總的執照，繼而對統考的舉行是否會造成影響，是當前最讓獨中董家教和校方、家長和學生關注的焦點。

數周前在區內一所獨中采訪時，遇見挑戰派傅振荃，看見一名政治人物要求和傅振荃合照，並且告訴我們說，其黨內的某人物在吉隆坡表態支持葉新田，而他則要用這張相片表態支持傅振荃。

我說：我是獨中的家長，我想所有家長都和我一樣，我們不管誰支持誰，我們要的只是我們的孩子可以順利考統考。

傅振荃當時是信誓旦旦的說：放心吧，你們的孩子一定可以考統考。

而董總獨中工委會決定若董總被吊銷註冊，就把統考交給教總接管，但葉新田對此也唱反調。

斗甚麼呢，走歪了的人，怎麼都不再回頭想想華教的初心和原點。

要解決問題，卻不遵循合法合情理的管道。去找不對的人，私心隨時典當掉華教坎坷路，背後那一群孩子的命運，就這麼被權勢斗爭耍弄。

一個多月後，孩子們到底能否順利考統考？！

看著那一張葉新田拉布條要呈備忘錄給正副首相的畫面，想不通這張相片在說甚麼話……。

男女都是人

文／鄭翊

學校輔導課邁入兩性課題，之前我班上過一堂課，老師讓我們辯論男女平等。

“男生和女生誰比較可靠？”、“男生和女生誰比較愛哭？”、“男生和女生誰比較省錢？”……辯題如上，而我個人頗不以為然。

辯論里男女雙方各想占盡上風，但在我看來，以上三個辯題完全与性別無關。一個人可不可靠、愛不愛哭、省不省錢，全在于個人的心理素質、生活習慣。我覺得整場辯論毫無意義，但班上男女同學倒是爭得面紅耳赤。

從小活在社會里，我們被灌輸固有的觀念。男生長大要外出工作賺錢，女生就要負責家務帶孩子；男生要強勢不能掉淚，女生就要守規矩不能到處亂跑；女生就愛逛街花錢，男生就是喜歡打游戲機；連學校都教我們，女生一定要穿裙、男生一定要穿褲。

大部分戀愛關係中，大家普遍認為男生一定要包容女生的脾氣、負責女生的賬單，不然就是沒風度的渣男。女生咧，就要溫柔体貼，懂得分擔男生的壓力，不然就是不可理喻的刁蠻女。

其實誰說這些都是一定對的？若我們早就分別為男女預設了既定形象，又何談平等？男和女，最根本的差別只是先天性征、体能和腦神經分布而已。

日前看見中國某真人秀，兩男兩女對戰，女生組居下風，尖叫“欺負兩個女生算什么男人”。兩個男藝人錯愕之下唯有放手棄權，讓女生組晉級。大姐，玩不起就不要玩嘛。我覺得女生這樣，反而是承認自己不如男生。

女生若本身就將自己預設在弱勢的位置，何談平等？

我覺得，有時候所謂“性別歧視”并不是單方的問題。男方以己為尊固然是一個原因，但若女方也認為自己理所當然處于弱勢，當然沒辦法平等。很多人看見女生受一點點委屈，就大喊性別歧視，拜托一下你叫男生去付錢去搬東西時又不見得你歧視女生。

總之，我覺得男女平等的課題，也許恒久都無法達到平衡點。因為只要這個世界還把人類歸分成男人和女人，就免不了相互比較和爭議。所以別爭了，職場能干的女人沒什么特別，會煮飯的男人也沒什么特別的，都是人而已。

唱歌聊天考口試

文／鄭翊

近几周展開SPM口試，我的學校是獨中，SPM考生不過40几位，据說國中生都是本校老師主考，但我們則是由外來考官執行所有口試。

口試分為“個人模式”和“群聊模式”。三語中，華語口試必須即興抽題，而馬來語和英語口試則可以自行准備呈獻題材。

說真的，口試還蠻好玩的。考馬來語個人口試時，我剛坐下連招呼都來不及打，考官冷不防就讓我唱歌，我告訴他我唯一會唱的馬來歌是《Negaraku》，他說沒關系語言不拘。結果我就乖乖唱了一小段英語歌曲，他看起來很滿意。根本就整個莫名其妙。

后來另一天考英語口試時，考官听我談着音樂，突然問我你會不會唱英語歌。我剎那間以為又來一個想听我唱歌的考官，一瞬間七情上面。好險他只是問問，嚇我一跳。

我的馬來語一向很弱，句子都說不完整。馬來口試那天，我准備好了題目進去考場，結果考官和我閒話家常，問我愛好是什么。我用爛到不行的語法，向考官竭力解釋我平時在玩的電吉他和木吉他有什么區別，稀里糊涂就結束了個人口試。要知道，我原本准備的題目是“Kebaikan Amalan Membaca”（閱讀的好處）。

所以，英語個人口試時，我尋思自己英語對話還算鎮得住場面，事前沒花心思准備，直接進去向考官談起“音樂和吉他對我的影響”。考官還頗有興趣地和我聊起U2樂隊，我亂吹水說下次我表演會請他來觀賞，氣氛和樂融融。

但事后無端冒出一個問題。

英語考官向我校老師反映，有學生未依据有關課綱資料准備口試題目，所以我們的分數此次偏低。我准備到半死的馬來口試，最后根本不需用到我准備的主題資料；而我隨意侃談的英語口試，原來卻要求依据課綱資料。還真的是亂七八糟。

唯我感到失望的是，學校老師在第一時間所做的事，是搶先指責學生為何欺騙考官（說老師沒交代）。的确，我們收到了資料，可是我們并沒有收到“必須根据資料准備口試”的指示。

我覺得，口試應着重在于學生如何談話与應答，反而主題并不太重要。若我是考官，我必然會專注于評斷學生是否能順利應用完整句子、語法進行談話。不過我不是教育局，我只是個遵守游戲規則的小小考生，所以就這樣听天由命。

無論如何，對我而言分數不再重要。我的收獲，是在口試中成功掌握了用非母語和陌生人溝通的節奏。反正我挺享受和口試考官聊天的時光。